AVISO

Algunos ya pudieron descargar sus boletas, el sistema se encuentra saturado.

Algunos padres de familia me refieren que las descargaron o muy temprano o un la madrugada.

Debido a la saturación la SEV a dispuesto de los siguientes horarios para descargar, no hay fecha limite para descargar.

En cuanto a los certificados seguir insistiendo ya que aun no suben el documento.

AVISO

COMUNICADO

Hacemos de su conocimiento que, debido a la modernización de algunos Sistemas y la saturación por el acceso simultáneo de los usuarios en las diferentes plataformas de la Dependencia, el Sistema de Control Escolar de Veracruz permanecerá cerrado por periodos de tiempo, para realizar el sellado de las boletas con firma electrónica. Agradecemos su comprensión

AVISO ENTREGA DIGITAL DE BOLETAS

BUENOS DÍAS A TODOS, A LAS PERSONAS QUE ENVIARON SUS RESPONSIVAS A TRAVÉS DE LOS CORREOS, SE LES ENVÍO EL NIEV, EL CUAL SE UTILIZARA EN LA PAGINA mi.sev.gob.mx, PARA DESCARGAR SUS DOCUMENTOS.

EL SERVIDOR DE CONTROL ESCOLAR SE ENCUENTRA SATURADO, SI  NO PUEDEN DESCARGAR SU DOCUMENTO, POR FAVOR INTENTAR LOS PRÓXIMOS DÍAS.

LES ESTA SOLICITANDO CCT.

CCT. 30EES0188C

SI SU BOLETA NO TIENE PROMEDIO, ES POR QUE EL ALUMNO ADEUDA MATERIA

SI NO APARECE SU CERTIFICADO ADEUDA MATERIA

LOS PERIODOS DE REGULARIZACIÓN SE REALIZARAN EN EL MES DE AGOSTO ESTAR PENDIENTES AL BLOG, DEBERÁN PONERSE DE ACUERDO CON EL DOCENTE POR MEDIO DEL CORREO ELECTRÓNICO POR EL QUE QUE SE ENVIABAN LAS FOTOGRAFÍAS O EVIDENCIAS.

AVISO IMPORTANTE RESPONSIVA NIEV

BUENAS TARDES A TODA LA COMUNIDAD EDUCATIVA, PADRES, MADRES Y TUTORES.

POR INSTRUCCIONES DEL TITULAR DE LA UNIDAD DE PLANEACIÓN, EVALUACIÓN
Y CONTROL EDUCATIVO DE LA SEV.

LES PONDRÉ EN EL SIGUIENTE LINK LA RESPONSIVA, QUE USTEDES DEBERÁN DESCARGAR Y REQUISITAR CORRECTAMENTE Y FIRMAR, UNA VEZ REALIZADO ESTO POR FAVOR REENVIAR A LOS CORREOS QUE SE LES PROPORCIONARON DE CADA GRUPO EL DÍA DE AYER (LOS VOLVERÉ A COLOCAR), PUEDEN ESCANEAR PARA QUE SE PUEDA VISUALIZAR MEJOR O TOMAR FOTOGRAFÍA COMO LAS EVIDENCIAS QUE ENVIABAN LOS ALUMNOS, POR FAVOR QUE NO SE VEA BORROSA.

ES IMPORTANTE QUE ENVÍEN LA RESPONSIVA POR EL CORREO, A MAS TARDAR EL DÍA DE MAÑANA 18 DE JUNIO PARA QUE SE LES PUEDA DAR EL NIEV Y EL 19 DE JUNIO PUEDAN DESCARGAR SUS DOCUMENTOS.

RESPONSIVA NIEV LINK PARA DESCARGAR
https://www.mediafire.com/file/hr5dqqg2isvu5z4/ResponsivaNIEV.pdf/file

LA FOTOGRAFÍA O DOCUMENTO ESCANEADO DEBERÁN ENVIARLOS A LOS SIGUIENTES CORREOS, QUE CORRESPONDEN A CADA GRUPO. POR FAVOR SOLO ENVIAR AL QUE CORRESPONDE.

1° A

primergrado.a.esgep@gmail.com

1° B

primergrado.b.esgep@gmail.com

2° A

segundogrado.a.esgep@gmail.com

2° B

segundogrado.b.esgep@gmail.com

3° A

tercergrado.a.esgep@gmail.com

3° B

tercergrado.b.esgep@gmail.com

AVISO FIN DE APRENDO EN CASA

EL PROGRAMA APRENDO EN CASA FINALIZO EL DÍA 5 DE JUNIO, DURANTE ESTA SEMANA, REALIZAREMOS LA VALORACIÓN DEL CICLO ESCOLAR 2019-2020, TOMANDO EN CUENTA LAS CALIFICACIONES ANTERIORES Y LAS ACTIVIDADES QUE SE FUERON COLOCANDO EN ESTE BLOG Y QUE LOS DOCENTES FUERON RECOPILANDO SUS EVIDENCIAS Y REGISTRANDO EN LISTAS DE COTEJO, LES PEDIMOS ESTAR PENDIENTES DE ESTE BLOG, PARA RECIBIR INDICACIONES DE COMO SE LLEVARA A CABO LA ENTREGA DE BOLETAS Y CERTIFICADOS DE FORMA VIRTUAL.

POR SU ATENCIÓN MUCHAS GRACIAS.

Química 3° A y B

Buen día jóvenes, el día de hoy tenemos sesión de Ciencias 3 a las 10:00 hrs. les dejo ID y contraseña.

Por favor, para poder acceder deberán colocar nombre y grupo.

Tema: Reunión Zoom de Othon Rios
Hora: 5 jun 2020 10:00 AM Ciudad de México

ID de reunión: 737 6777 2860
Contraseña: 4NhYsi

Física 2° A y B

Buenos días jóvenes. Actividad para 2°A y B, de Geografía

INSTRUCCIONES: POR FAVOR LEER BIEN Y DETENIDAMENTE

CORREO QUE ENVIARAN LAS EVIDENCIAS: 

fisicaygeosecundariageneral@gmail.com

AL INICIO DEL CORREO INDICA TU NOMBRE COMPLETO, GRADO Y GRUPO, ANOTA EL DÍA DE LA ACTIVIDAD,  ENVIAR ANTES DE LAS 16:00 HRS.

Copiar a la libreta las actividades y enviar la fotografía de la actividad, firmada por el padre, madre o tutor y con fecha.

5 DE JUNIO 2020.

Observar el vídeo “La neurona: Clasificación, estructura y funciones”. 

Después leer el siguiente texto y harán lo que se indica.

Las neuronas sensoriales se encargan de recibir señales del medio ambiente y mandarlas al sistema nervioso central para que el cerebro las interprete. Algunas de ellas están asociadas a los sentidos: la vista, el tacto, el olfato, el gusto y el oído.

Se solicitará que piensen en sus sentidos y determinen el tipo de estímulo físico (mecánico, térmico, luminoso, químico, etcétera) que es transformado en una señal eléctrica por parte de las neuronas sensoriales. Con base en ello, responderán lo siguiente:

·         ¿Qué tipo de energía está involucrada en cada uno de los estímulos que percibimos con nuestros sentidos?

·         Además de la electricidad, ¿qué otros conceptos de los que revisaste en secuencias anteriores se relacionan con la percepción de estímulos y el sistema nervioso?

Elegirán un estímulo externo y escribirán la cadena de eventos físicos que se producen, desde el principio hasta el final.

A continuación, realizarán una actividad con la finalidad de diseñar un modelo en el que expliquen la analogía entre una computa­dora y el funcionamiento del sistema nervioso.

Primero, leerán, en equipo, el siguiente texto:

El sistema nervioso es como un circuito eléctrico que consta de una estación de control, una red de cables que forman circuitos, una fuente de energía y dispo­sitivos conectados para realizar diferen­tes funciones. Algunos de estos circuitos transmiten la información de los órganos (dispositivos) hacia el cerebro, y otra red de circuitos lleva la respuesta que deben efectuar los dispositivos conectados.

Se solicitará que consideren los siguientes aspectos:

·         La conducción eléctrica desde los órganos de los sentidos al cerebro.

·         La respuesta que viaja del cerebro hasta los órganos que ejecutan la acción.

·         Los nervios tienen una cubierta aislante que se llama mielina, ¿qué componente de un circuito eléctrico tiene una función similar?

Para cerrar, leerán la siguiente información, responderán y discutirán en equipo lo que se plantea.

Gracias a los descubrimientos de Calvani se han rea­lizado miles de experimentos con el sistema ner­vioso central y la electricidad. Algunos consisten en estimular eléctricamente diferentes regiones del cerebro con electrodos. El alcance de los avances ha permitido conectar sistemas electrónicos al ce­rebro de algunos insectos con el fin de manejarlos a control remoto, como si fueran robots. La palabra robot significa mano de obra forzada o esclavo y fue acuñada en 1920 por Karel Capek en su obra de tea­tro Robots Universales Rossum.

·         ¿Creen que es ético realizar experimentos con animales y seres humanos?

·         Piensen en las posibles aplicaciones futuras que pudiera tener la manipulación de seres vivos con sistemas electrónicos.

·         ¿Consideran que un ser vivo eléctricamente estimulado para controlar o provocar sus movimientos podría ser un robot?

¿Las personas con algunas prótesis electromecánicas son robots? Argumentarán su respuesta.

Geografía 1° A y B

Buenos días jóvenes. Actividad para 1°A y B, de Geografía

INSTRUCCIONES: POR FAVOR LEER BIEN Y DETENIDAMENTE

CORREO QUE ENVIARAN LAS EVIDENCIAS: 

fisicaygeosecundariageneral@gmail.com

AL INICIO DEL CORREO INDICA TU NOMBRE COMPLETO, GRADO Y GRUPO, ANOTA EL DÍA DE LA ACTIVIDAD,  ENVIAR ANTES DE LAS 16:00 HRS.

Copiar a la libreta las actividades y enviar la fotografía de la actividad, firmada por el padre, madre o tutor y con fecha.

5 DE JUNIO 2020

Observar y comentar la nota informativa “La contaminación del aire se dispara en Pekín (Beijing)”. 

Leer la siguiente información y responderán en sus cuadernos lo que se pregunta.

La contaminación en Beijing: la ciudad donde los ricos y pobres no respiran el mismo aire La primera cosa que Jing Wang hace cuando se despierta en la mañana es ver a su hija para asegurarse de que está respi­rando un aire limpio. Luego comienza a hacer el desayuno. Ya ha comprobado que todos los alimentos vengan de una granja orgánica. Los lavará con agua del grifo, filtrada por un sistema de tratamiento separado que está ubicado debajo del lavaplatos. Pero esa agua no es para beber, para ello hay agua importada de botella. Así es como Wang comienza su día, tratando de minimizar los efectos del ambiente tóxico de Beijing. "Desde el momento en que abres los ojos hasta el momen­to en que te acuestas, tienes que prestarle atención al aire, al agua, a la comida que consumes", dice. Wang y su familia son parte de un número cada vez mayor de habitantes de Beijing que están tratando de proteger sus vidas de la contaminación. Fuente: https://cnnespanol.cnn.com/2017/01/17/la-contaminacion-en-beijing-la-ciudad-donde-ricos-y-pobres-no-respiran-el-mismo-aire/ (fragmento).

·         ¿Cómo consideran que es la calidad de vida en Beijing?

·         ¿Qué tan importante es el medio ambiente para tener una bue­na calidad de vida?

·         ¿Cómo es la conservación del ambiente en el lugar donde viven?

·         ¿Cómo influye esto en la calidad de vida?

Identificar los problemas del medioambiente en su localidad.

Hacer una lista de los cinco problemas medioambientales más importantes que enfrentan cotidianamente en su localidad. Junto a cada uno de los pro­blemas enlistados deberán indicar cuáles son sus causas y en una tercera columna escribirán las consecuencias de dichos problemas. Tomarán como ejemplo el siguiente esquema:

Problemas medioambientales en nuestra localidad	Causas	Consecuencias

Para finalizar la sesión, en torno a la siguiente pregunta y anotarán sus conclusiones.

¿De qué manera las consecuencias que enlistaron se relacionan con la calidad de vida de las personas de su comunidad?

TECNOLOGIA OFIMATICA 3° A.

TECNOLOGÍA OFIMÁTICA 3° A.

Realizar en su libreta la evaluación correspondiente a los 5 bloques de la asignatura de Tecnología 3.  

Enviar evidencia fotográfica al correo artec.esgep@gmail.com antes de las 15:00 hrs.

Tecnología 2° A y B

Buenos días jóvenes. Actividad para 2° A y B de Tecnología

INSTRUCCIONES: POR FAVOR LEER BIEN Y DETENIDAMENTE

CORREO QUE ENVIARAN LAS EVIDENCIAS: 

tecnologia2.esgep@gmail.com Por favor a este.

AL INICIO DEL CORREO INDICA TU NOMBRE COMPLETO, GRADO Y GRUPO, ANOTA EL DÍA DE LA ACTIVIDAD,  ENVIAR ANTES DE LAS 15:00 HRS. 

Enviar la fotografía de la actividad, con nombre y firma del padre, madre o tutor, y la fecha por favor 

05 JUNIO 2020

ACTIVIDAD 1

De los tres modelos de planeación siguientes, investiga por diferentes medios las definiciones a que corresponden.

Planeación	Definición
Estratégica
Táctica
Operativa

ACTIVIDAD 2

Para realizar una buena planeación de un sistema técnico se deben considerar algunos pasos básicos.

Escribe lo que entiendes por cada uno de los siguientes pasos:

Definir claramente y por escrito su objetivo.
El objetivo debe estar apegado a la realidad.
El objetivo debe ser específico.
Identificar todas y cada una de las tareas que deben realizarse.
Delimitar el tiempo en que debe ser concluida cada tarea.
El proceso de producción debe ser medible.
Nombrar un responsable en cada tarea.
Establecer el presupuesto necesario para iniciar.

Tecnología 1° A y B

Buenos días jóvenes. Actividad para 1° A y B de Tecnología

INSTRUCCIONES: POR FAVOR LEER BIEN Y DETENIDAMENTE

CORREO QUE ENVIARAN LAS EVIDENCIAS: 

tecnologia1.esgep@gmail.com Por favor a este.

AL INICIO DEL CORREO INDICA TU NOMBRE COMPLETO, GRADO Y GRUPO, ANOTA EL DÍA DE LA ACTIVIDAD,  ENVIAR ANTES DE LAS 15:00 HRS. 

Enviar la fotografía de la actividad, con nombre y firma del padre, madre o tutor, y la fecha por favor 

5 junio 2020

Da lectura a lo siguiente y elabora el diagrama de flujo que se te solicita:

Para representar procesos de producción, el diagrama de flujo resulta ideal por su claridad y precisión; no deja lugar a huecos informativos o interpretaciones subjetivas.

Se lee y escribe de izquierda a derecha y de arriba hacia abajo, marcando cada uno de los pasos que deben ejecutarse con su correspondiente  texto explicativo. El orden de los pasos se indica por las puntas de flecha en las líneas de flujo.

Elabora el diagrama de flujo de como realizaste tu artesanía navideña con material reciclado

Química 3° A y B

Química 3°

4 de junio 2020

Hola buen día jóvenes realizar un resumen de la pagina 225-226 de su libro de texto, con dibujos mínimo 5, que no sean los del libro.

Enviar las evidencias fotográficas al correo química.esgep@gmail.com, antes de las 15:00 horas.

Ingles 3° A y B

Buenos días jóvenes. Actividad para 3°A y B, de INGLES.

INSTRUCCIONES: POR FAVOR LEER BIEN Y DETENIDAMENTE

CORREO QUE ENVIARAN LAS EVIDENCIAS: englishactivitiesamz@gmail.com 

AL INICIO DEL CORREO INDICA TU NOMBRE COMPLETO, GRADO Y GRUPO, ANOTA EL DÍA DE LA ACTIVIDAD,  ENVIAR ANTES DE LAS 15:00 HRS.

Enviar la fotografía de la actividad, firmada por el padre, madre o tutor y con fecha.

4 JUNIO 2020.

1. Revisar sus notas sobre el tema del tiempo pasado y presente perfecto.

2. Recordar la diferencia entre estos tiempos verbales. 

        Escribir 5 oraciones en presente perfecto con verbos regulares e irregulares.

        Escribir 5 oraciones en pasado perfecto con verbos regulares e irregulares.

3. Leer página 119 de su libro.

Formación Cívica y Ética 3° A y B

INSTRUCCIONES: POR FAVOR LEER BIEN Y DETENIDAMENTE

NOTA: EL CORREO CAMBIÓ POR FAVOR ENVIAR LAS EVIDENCIAS EN EL CORREO QUE CORRESPONDE

CORREO QUE ENVIARÁN LAS EVIDENCIAS ES EL QUE CORRESPONDE PARA TERCER GRADO: HISTFCE3ERO@hotmail.com 

  POR FAVOR ENVIAR SUS EVIDENCIAS EN EL HORARIO QUE SE ESPECIFICA EN EL BLOG (Ejemplo: 15:00 HRS =3 DE LA TARDE)

AL INICIO DEL CORREO INDICA TU NOMBRE COMPLETO, GRADO Y GRUPO, EN ANOTA LA FECHA DE LA ACTIVIDAD, POR EJEMPLO: Moisés López Pérez 3 B  miércoles 22 de mayo 2020

4 JUNIO 2020

BLOQUE: IV PARTICIPACIÓN Y CIUDADANÍA DEMOCRÁTICA

TEMA: Relación de la ciudadanía con la autoridad: la participación social y política en la vida democrática del país.

SUBTEMA: Diversas formas de organización colectiva

APRENDIZAJE ESPERADO: identifica mecanismos y procedimientos para dirigirse a la autoridad y los aplica en situaciones que afectan el interés personal y social.

*Realiza la lectura de la pág. 217 a la pág. 221 y realiza un mapa conceptual, recuerda utilizar los conceptos más importantes.

* Responde los siguientes cuadros con la información que se encuentra en la pág. 218 de tu libro de texto.

ALGUNAS INSTITUCIONES DE UN ESTADO DEMOCRÁTICO	CARACTERÍSTICAS
SISTEMA EDUCATIVO
APARATO DE JUSTICIA
PODER LEGISLATIVO

ORGANIZACIONES SOCIALES NO DEPENDIENTES DEL ESTADO	CARACTERÍSTICAS
FAMILIA
SINDICATOS
ASOCIACIONES CIVILES
COOPERATIVAS
EMPRESAS
FUNDACIONES
IGLESIAS O CONGREGACIONES RELIGIOSAS

Matemáticas 2° A y B

INSTRUCCIONES: POR FAVOR LEER BIEN Y DETENIDAMENTE

CORREO QUE ENVIARAN LAS EVIDENCIAS: 

2° A y B matematicasvero.secgeneral@gmail.com

AL INICIO DEL CORREO INDICA TU NOMBRE COMPLETO, GRADO Y GRUPO, ANOTA EL DÍA DE LA ACTIVIDAD,  ENVIAR ANTES DE LAS 15:00 HRS.

Enviar la fotografía de la actividad, deberá tener nombre del alumno, firmada por el padre, madre o tutor y con fecha 

4 JUNIO 2020

Contestar de su libro act. 3 pag. 227 y act. 4 pag. 228-229 pasar recuadro de información.

Contestará la actividad 6, 7 y 8 de su libro pag. 230 y 231

Física 2° A y B

|Buenos días jóvenes. Actividad para 2°A y B, de Física
INSTRUCCIONES: POR FAVOR LEER BIEN Y DETENIDAMENTE
CORREO QUE ENVIARAN LAS EVIDENCIAS: 

fisicaygeosecundariageneral@gmail.com

AL INICIO DEL CORREO INDICA TU NOMBRE COMPLETO, GRADO Y GRUPO, ANOTA EL DÍA DE LA ACTIVIDAD,  ENVIAR ANTES DE LAS 16:00 HRS.

Copiar a la libreta las actividades y enviar la fotografía de la actividad, firmada por el padre, madre o tutor y con fecha.

4 JUNIO 2020

Observar el video “La temperatura corporal”. 

Después observarán la imagen donde se muestran dos termogramas.

Se comentará que los colores indican la temperatura en diferentes partes del cuerpo. La persona de la izquierda tiene una temperatura normal. A la persona de la derecha se le tomó en un clima con bajas temperaturas. Una vez observada realiza lo siguiente.

Identificarán en los termogramas qué zonas están a temperatura normal y cuáles están más frías y responderán:

·         ¿Por qué piensan que aparecen zonas de baja temperatura? ¿Por qué hay partes del cuerpo a ma­yor temperatura que otras? ·         ¿Cuál es la temperatura del cuer­po de la persona de la derecha en la zona baja del abdomen? ·         ¿Cómo se distribuye la tempe­ratura en las extremidades del cuerpo? ·         ¿A qué piensan que se debe esta distribución de temperaturas?

 ¿por qué cuando se enferman les toman la temperatura? Escribirán sus respuestas en el cuaderno.

A continuación, llevarán a cabo una actividad con el propósito de experimentar con la sensación térmica

Los materiales serán: tres recipientes en los que puedan colocar agua y meter sus manos, agua caliente (aproximadamente a 50 °C) y agua muy fría, si fuese posible se le agregará hielo.

Se pedirá que elaboren una predicción pensando en lo que podrían percibir du­rante el experimento. Deberán hacerla redactándola como una pregunta o afirmación.

Para el procedimiento se darán las siguientes instrucciones

·         Coloquen los tres recipientes alineados. En el de la izquierda viertan agua caliente en canti­dad suficiente para cubrir su mano. En el de la derecha, viertan agua muy fría.

·         En el recipiente de en medio, mezclen volúmenes iguales de agua caliente y fría.

·         Introduzcan su mano izquierda en el recipiente con agua caliente y déjenla allí por un minuto.

·         Introduzcan su mano derecha en el recipiente con agua muy fría y déjenla allí por un minuto.

·         Simultáneamente, introduzcan las dos manos en el recipiente que tiene el agua tibia. Perciban lo que sucede.

Posteriormente, responderán en sus cuadernos:

·         ¿Cambió la temperatura del recipiente central cuando introdujeron ambas manos?

·         ¿Por qué cada mano envía una señal diferente acerca de la temperatura del recipiente central?

Comentarán en parejas sus impresiones de este experimento. In­vestigarán qué es una paradoja y se pedirá que determinen si a este experimento se le puede o no considerar así. Argumentarán su respuesta.

·         Investigarán en qué sistema u órgano reside el control de la tempera­tura del cuerpo y qué factores causan esta variación. Podrán revisar en internet confiables, si así lo deciden.

·         Se pedirá que organicen la información en una gráfica que muestre las diferentes temperaturas que investiguen y lo que ocurre en cada una. También, deberán indicar algunos factores que pueden ocasionar su varia­ción.

Biología 1° A y B

Buen día niñas y niños, la actividad de Biología, continuando con la célula les coloco las siguiente imagenes de las diapositivas, es la parte 2.  Por favor realizar un mapa conceptual de las funciones de los organelos que se mencionan en ellas. 

Enviar las fotografías con fecha y firma, al correo biologia.esgep@gmail.com, antes de las 17:00 hrs.