INSTRUCCIONES: POR FAVOR LEER BIEN Y DETENIDAMENTE
NOTA: EL CORREO CAMBIÓ POR FAVOR ENVIAR LAS EVIDENICAS EN EL CORREO QUE CORRESPONDE.
CORREO QUE ENVIARÁN LAS EVIDENCIAS ES EL QUE CORRESPONDE PARA TERCER GRADO: HISTFCE3ERO@hotmail.com ,
POR FAVOR ENVIAR SUS EVIDENCIAS EN EL HORARIO QUE SE ESPECIFICA EN EL BLOG (Ejemplo: 15:00 HRS =3 DE LA TARDE)
AL INICIO DEL CORREO INDICA TU NOMBRE COMPLETO, GRADO Y GRUPO, EN ASUNTO ANOTA LA FECHA DE LA ACTIVIDAD, POR EJEMPLO: Moisés López Pérez 3 B miércoles 22 de mayo 2020.
29 DE MAYO 2020
BLOQUE: IV PARTICIPACIÓN Y CIUDADANÍA DEMOCRÁTICA
TEMA: Relación de la ciudadanía con la autoridad: la
participación social y política en la vida democrática del país.
SUBTEMA: Principios que dan sustento a la
participación ciudadana en la cultura política democrática.
APRENDIZAJE ESPERADO: identifica mecanismos y
procedimientos para dirigirse a la autoridad y los aplica en situaciones que
afectan el interés personal y social.
*Realiza la lectura de la pág. 206 a la pág. 210, subraya
las ideas principales con color rojo, en caso de no contar con ese color elige
uno de tu preferencia, posteriormente realiza un resumen con las ideas
principales que subrayaste.
*Realizar la actividad de la pág. 208 que tiene por título
ACTIVIDADES y se encuentra en el recuadro azul, se realizan los cuatro primeros
puntos que se encuentran de color rojo.
POR FAVOR ENVIAR SUS CORREOS EN LA HORA QUE SE ESPECIFICA EN EL BLOG.
AL INICIO DEL CORREO INDICA TU NOMBRE COMPLETO, GRADO Y GRUPO, EN ASUNTO ANOTA EL DÍA DE LA ACTIVIDAD Y LA ASIGNATURA, POR EJEMPLO: Moisés López Pérez 3 B miércoles 22 de abril 2020 historia.
29 DE MAYO 2020
SECUENCIA: 4
Tema: FORMAS DE HACER FRENTE AL CONFLICTO
EVALUACION SECUENCIA 4
*Copiar en la libreta de apuntes el organizador grafico de
la pág. 113 y escribir una conclusión de al menos media cuartilla en base a la
pregunta ¿Qué aprendiste de esta secuencia cuatro?
*Contestar la evaluación de la pág. 114 de la secuencia 4,
se pasa y contesta todo lo que esta en la pág. En la libreta de apuntes.
POR FAVOR ENVIAR SUS CORREOS EN LA HORA QUE SE ESPECIFICA EN EL BLOG.
AL INICIO DEL CORREO INDICA TU NOMBRE COMPLETO, GRADO Y GRUPO, EN ASUNTO ANOTA EL DÍA DE LA ACTIVIDAD Y LA ASIGNATURA, POR EJEMPLO: Moisés López Pérez 3 B miércoles 22 de abril 2020 historia.
29 DE MAYO 2020
SECUENCIA: 24
TEMA: PARTICIPACION EN LOS ESPACIOS DONDE CONVIVIMOS
EVALUACIÓN
*Realizar la evaluación que se encuentra en la pág. 218 y
219 HASTA EL PUNTO III (3), POR FAVOR PASAR A SU LIBRETA, EVITA CONTESTAR EN EL
LIBRO.
Realizar una presentación en Powerpoint
sobre la Unidad 5 Proyecto de innovación. Para esta actividad puede
utilizar sus copias o los resúmenes que realizó en clases.
Enviar el archivo Powerpoint al correo artec.esgep@gmail.com antes de las 15:00 hrs.
Buenos días jóvenes. Actividad para 2° A y B de Tecnología
INSTRUCCIONES: POR FAVOR LEER BIEN Y DETENIDAMENTE
CORREO QUE ENVIARAN LAS EVIDENCIAS:
tecnologia2.esgep@gmail.comPor favor a este.
AL INICIO DEL CORREO INDICA TU NOMBRE COMPLETO, GRADO Y GRUPO, ANOTA EL DÍA DE LA ACTIVIDAD, ENVIAR ANTES DE LAS 15:00 HRS.
Enviar la fotografía de la actividad, con nombre y firma del padre, madre o tutor, y la fecha por favor
VIERNES 28 de MAYO 2020
ACTIVIDAD 1
Un sistema técnico es la conjunción del trabajo humano con
herramientas o máquinas para obtener un producto elaborado. Mencionen un
ejemplo de sistema técnico en:
Ejemplos de Sistemas Técnicos
Casa
Escuela
Oficina
ACTIVIDAD 2
El diagnóstico de necesidades en la comunidad. En los
recuadros siguientes de servicios que se prestan, registra cuales son los que
se utilizan en tu comunidad, analiza y compara los servicios que tienes e
identifica los que hacen falta.
Buenos días jóvenes. Actividad para 1° A y B de Tecnología
INSTRUCCIONES: POR FAVOR LEER BIEN Y DETENIDAMENTE
CORREO QUE ENVIARAN LAS EVIDENCIAS:
tecnologia1.esgep@gmail.comPor favor a este.
AL INICIO DEL CORREO INDICA TU NOMBRE COMPLETO, GRADO Y GRUPO, ANOTA EL DÍA DE LA ACTIVIDAD, ENVIAR ANTES DE LAS 15:00 HRS.
Enviar la fotografía de la actividad, con nombre y firma del padre, madre o tutor, y la fecha por favor
VIERNES 28 de MAYO 2020
Lee lo siguiente y
completa la tabla de seguridad
El dibujo normado
es el lenguaje más común en la comunicación técnica para los procesos. Se llama
normalización al conjunto de reglas y preceptos aplicables al diseño y la
fabricaciónde artefactos.
En México a través
de NOM (norma oficial mexicana) se regulan procesos, servicios e insumos, entre
otros, de la forma siguiente: nombre de norma (NOM), número de norma que emite,
Secretaria de Gobierno que supervisa, y el año; por ejemplo: NOM-012-SSA1-1193
Uno de los
principales usos de la comunicación técnica es la seguridad de los usuarios y
todos aquellos que intervienen en los procesos de producción o de servicios,
donde es vital conocer la simbología que se emplea en la representación técnica
mediante las normas establecidas en la NOM-026-STPS-199.
Investiga y
complementa la siguiente tabla de señales de seguridad con ejemplos de lugares
donde lo has visto.
Forma
Ejemplos
Señales de prohibición
Señales de obligación
Señales de precaución
Señales de información
Señales de seguridad e higiene relativas a radiaciones ionizantes
AL INICIO DEL CORREO INDICA TU NOMBRE COMPLETO, GRADO Y GRUPO, ANOTA EL DÍA DE LA ACTIVIDAD, ENVIAR ANTES DE LAS 16:00 HRS.
Copiar a la libreta las actividades y enviar la fotografía de la actividad, firmada por el padre, madre o tutor y con fecha.
29 DE MAYO 2020
Observa
el vídeo “Distancias astronómicas”.
Después, haz lo siguiente.
Estima la
distancia de la Tierra a la estrella más cercana al Sol, Próxima Centauri.
Investiga
en libros, o si es posible en internet, primero la distancia de la Tierra al
Sol y, después, la distancia de éste a Próxima Centauri .
Elabora un
esquema de los tres cuerpos celestes e indica en él las distancias que encontraste. Redacta
una conclusión acerca de la importancia de la precisión en los cálculos
astronómicos.
Lee la siguiente información.
A finales del siglo XX, gracias a nuevas observaciones, se concluyó que el universo se está expandiendo de forma acelerada. Esto quiere decir que las galaxias lejanas se distancian cada vez más rápido. Ese fenómeno no tenía explicación a partir de lo que se sabía, por lo que se planteó la posibilidad de que existiera energía que no se conocía. El efecto que produce es como si una presión contrarrestara la fuerza de gravedad. A esta energía se le llama energía oscura.
Explica lo que observas en la
imagen.
Realiza una breve
investigación sobre la energía y la materia oscura, respondiendo las siguientes
preguntas.
¿Qué se entiende
por materia oscura y energía oscura?
¿Por qué no se
había detectado antes?
¿Qué observaciones
hicieron pensar que existía energía y materia oscura?
¿Piensas que se
está cerca de entender por completo el universo? Explica
¿Crees que hay
preguntas que no se pueden responder con la ciencia? Argumenta
¿Qué tan común es
encontrar nuevas respuestas en el proceso de indagación científica?
Lee los
textos, reflexiona y responde lo siguiente:
Los nuevos descubrimientos
Al
desarrollar Investigaciones encaminadas a conocer más sobre la estructura y
evolución del Universo, se han hallado más preguntas que respuestas. No
obstante, algunas empiezan gradualmente a ser resueltas. Hasta ahora hemos
descrito los hechos y descubrimientos más relevantes; sin embargo, hay muchos
pendientes: falta saber más sobre la naturaleza de la materia y la energía
oscuras, la antimateria, la teoría de cuerdas que trata de dar una
explicación diferente a la estructura del Universo, aunque también se habla
de Universos múltiples y paralelos.
Afortunadamente,
en la actualidad mucha información que se genera está disponible y se difunde
a través de internet, pero para entenderla es necesario tener bases mínimas
de conocimiento sobre ciencia.
Científicos
colaboradores
Previo al
descubrimiento de la radiación de fondo cósmico, Penzias y Wlison, quienes
no eran expertos en el área, consultaron a un equipo científico de la
Universidad de Princeton dirigido por Robert Dickens, quienes desarrollaban
una investigación encaminada a detectar la radiación de fondo cósmico de
microondas, para que les ayudarán a determinar qué era lo que percibía la
antena. Dickens supo que estaban ante un gran descubrimiento, pero a fin de
evitar confrontaciones acordaron publicar simultáneamente sus
investigaciones y descubrimientos. Poruña parte el equipo de Dickens
describió sus avances en la búsqueda de la radiación y, por otro, Wilson y
Penzias reconocían que la Interpretación de su descubrimiento se basó en la
aportación de Dickens y su equipo de trabajo, reconociendo con el su esfuerzo
y contribución.
¿Por qué es importante divulgar el conocimiento astronómico?
¿Qué se requiere para entender lo que los astrónomos nos dan a
conocer?
¿En qué momento tendremos conocimiento sobre la estructura del
Universo y todo lo que en él ocurre?
¿Qué actitudes que contribuyen a la construcción de la ciencia se
presentan en el segundo texto?
AL INICIO DEL CORREO INDICA TU NOMBRE COMPLETO, GRADO Y GRUPO, ANOTA EL DÍA DE LA ACTIVIDAD, ENVIAR ANTES DE LAS 16:00 HRS.
Copiar a la libreta las actividades y enviar la fotografía de la actividad, firmada por el padre, madre o tutor y con fecha.
29 DE MAYO 2020 Comenzaremos
la sesión observando y comentando una nota informativa “La pobreza en Chiapas”.
Después de comentar el contenido de la nota
Identificarán
en el siguiente mapa la entidad donde vivimos. Responderán.
·¿Cuál es el nivel de IDH de su entidad?
·¿Con qué país se compara?
Enseguida, seleccionarán del siguiente cuadro
un país con IDH muy alto y otro con IDH bajo para compararlos con el IDH de su
entidad. Después, harán lo siguiente.
Países
representativos de los diferentes rangos del IDH
Posición
País
Valor del IDH
Categoría
1
Noruega
0.949
Muy
alto
2
Australia
0.939
Muy
alto
2
Suiza
0.939
Muy
alto
4
Alemania
0.926
Muy
alto
5
Dinamarca
0.925
Muy
alto
52
Bielorrusia
0.796
Alto
52
Omán
0.796
Alto
54
Barbados
0.795
Alto
54
Uruguay
0.795
Alto
56
Bulgaria
0.794
Alto
77
México
0.762
Alto
107
República
de Moldavia
0.699
Medio
108
Botsuana
0.698
Medio
109
Gabón
0.697
Medio
110
Paraguay
0.693
Medio
111
Egipto
0.691
Medio
148
Suazilandia
0.541
Bajo
149
República
Árabe Siria
0.536
Bajo
150
Angola
0.533
Bajo
151
República
Unida de Tanzania
0.531
Bajo
152
Nigeria
0.527
Bajo
Fuente: PDNU, 2016.
Escribirán qué condiciones socioeconómicas de esos
espacios geográficos explican su grado de desarrollo humano.
Investigarán los datos más significativos que
les permitan comparar el índice de desarrollo humano de los países elegidos y
los de la nuestra entidad. Con la información investigada elaboraran una
infografía con ilustraciones, fotografías, gráficas, tablas, mapas, diagramas y
texto según convenga que apoyen la representación visual de la información que
desean presentar.
